完整準確全面貫徹新時代黨的治疆方略丨為現(xiàn)代化實踐注入“人才動能”

　　天山網(wǎng)-新疆日報記者 趙西婭

　　近日，隨著新疆和田學院圖書館單體項目最后一方混凝土澆筑完成，該校二期建設項目封頂。項目建成后，學校將進一步提質(zhì)擴容，為當?shù)乜萍紕?chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級提供有力支持。

　　辦好高等教育，事關國家發(fā)展和民族未來。新疆深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，完整準確全面貫徹新發(fā)展理念，一體推進教育科技人才發(fā)展，圍繞“十大產(chǎn)業(yè)集群”建設等重大戰(zhàn)略需求，實施高校布局優(yōu)化工程，深化學科專業(yè)供給側(cè)改革，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為服務支撐中國式現(xiàn)代化建設提供智力支撐和人才保障。

　　高位謀劃 優(yōu)化高校布局

　　新學期伊始，走進新疆和田學院，紅白相間的大樓錯落有致，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)等有序分布，球場上同學們追逐奔跑，整個校園洋溢著勃勃生機。

　　2024年，新疆和田學院、新疆天山職業(yè)技術大學克孜勒蘇柯爾克孜自治州校區(qū)相繼成立，實現(xiàn)了南疆本科教育全覆蓋，成為新疆高等教育發(fā)展具有標志性、里程碑意義的大事。

　　新疆和田學院緊貼自治區(qū)“十大產(chǎn)業(yè)集群”和和田地區(qū)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，開設應用化工技術、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測等18個新興專業(yè)，計劃5年內(nèi)實現(xiàn)全部本科專業(yè)招生。

　　“學院將圍繞新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科等領域，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，全力打造地方性、多科性、應用型本科高校?！毙陆吞飳W院黨委副書記、院長王志堅說。

　　新疆一盤棋，南疆是“棋眼”。推動南疆高等教育高質(zhì)量發(fā)展，對于促進南疆區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，滿足各族群眾對高質(zhì)量教育和美好生活的期盼與向往具有重要意義。

　　我區(qū)以南疆高等教育發(fā)展為重點，大力推動喀什大學等院校提質(zhì)擴容，加快謀劃創(chuàng)辦理工院校，持續(xù)提高理工科專業(yè)人才培養(yǎng)比例，增強學科建設前瞻性和專業(yè)適配度，南疆高等教育發(fā)展呈現(xiàn)新氣象。

　　“我們以南疆為重點布局建設理工類、應用型本科高校，提升高等教育對新疆高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻度?！弊灾螀^(qū)教育廳相關負責人介紹，自治區(qū)堅持把高等教育發(fā)展作為南疆教育工作的龍頭，優(yōu)化學校布局結(jié)構(gòu)和教育資源配置，加強教師隊伍素質(zhì)能力建設，做強理工類學科專業(yè)，為促進南疆高質(zhì)量發(fā)展提供可靠的人才保證和智力支撐。

　　與此同時，自治區(qū)進一步優(yōu)化高等教育資源配置，逐步實現(xiàn)“地地有本科教育”目標。推動新疆大學“雙一流”建設，新設新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學，加快推進其他職業(yè)技術大學籌建工作。

　　緊盯產(chǎn)業(yè) 調(diào)整專業(yè)設置

　　今年，新疆大學啟動“優(yōu)本擴容”計劃，本科招生人數(shù)將新增355人。

　　新疆大學“優(yōu)本擴容”計劃旨在響應國家高等教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，滿足社會對優(yōu)質(zhì)人才的迫切需求，學校將對接國家戰(zhàn)略和自治區(qū)“十大產(chǎn)業(yè)集群”建設需求，在招生專業(yè)設置上通過學科專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整、產(chǎn)教融合深化及資源精準配置，實現(xiàn)高等教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同升級。

　　新疆依托資源稟賦和區(qū)位優(yōu)勢，提出重點打造油氣生產(chǎn)加工、綠色礦業(yè)及加工、文化和旅游等“十大產(chǎn)業(yè)集群”，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開人才支撐，而高等教育與職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的主陣地，其學科專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求的適配性直接影響區(qū)域經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級。當前，新疆學科專業(yè)結(jié)構(gòu)仍存在傳統(tǒng)學科過剩、新興領域不足等問題，亟待通過系統(tǒng)性改革打破瓶頸。

　　圍繞“十大產(chǎn)業(yè)集群”和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設，我區(qū)印發(fā)《自治區(qū)普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化實施方案（2025—2030年）》，破除長期以來學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整與市場需求對接“慢半拍”壁壘，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科調(diào)整機制，圍繞自治區(qū)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)、絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)建設等重大戰(zhàn)略需求，超常規(guī)布局急需理工類學科專業(yè)，有力提升人才自主培養(yǎng)能力。

　　學科專業(yè)事關人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力。我區(qū)修訂自治區(qū)高校本科專業(yè)設置管理辦法，指導高校聚焦社會需求、專業(yè)標準及學校特色申報設置專業(yè)，2024年已新增獲批本科專業(yè)49個、新增推薦本科專業(yè)51個，撤銷本科專業(yè)22個，其中增設智能采礦工程、智能制造工程、儲能科學與工程等急需緊缺理工類專業(yè)占比達65%以上。通過強化專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，持續(xù)壓減就業(yè)率低、社會需求弱的學科規(guī)模，推動形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適配的學科專業(yè)體系，為高質(zhì)量發(fā)展提供高水平人才支撐和智力保障。

　　協(xié)同聯(lián)動 促“四鏈”融合

　　去年底，新疆首個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體——昌吉國家農(nóng)高區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體揭牌。該聯(lián)合體凝聚政、行、企、校工作合力，致力于破解產(chǎn)教融合的難點、堵點和痛點，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)和教育生態(tài)，其中最重要的一項工作任務就是靶向育好產(chǎn)業(yè)人才。

　　作為牽頭企業(yè)，新疆泰昆集團有限責任公司率先嘗試，投資1000余萬元與新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學共建實驗室、創(chuàng)新服務中心等，會同其他企業(yè)和學校共同設計定制化的培養(yǎng)方案，通過校企交替教學等方式共同培養(yǎng)人才，抓特色專業(yè)（群）建設，持續(xù)提升專業(yè)人才培養(yǎng)的適應性。

　　目前，在聯(lián)合體的大力支持下，新疆農(nóng)職大45個專業(yè)完成了疆內(nèi)各自專業(yè)相關的8400余家行業(yè)企業(yè)調(diào)研，建立并完善了企業(yè)人才需求清單等校企五張清單，行業(yè)企業(yè)深度融入人才培養(yǎng)全過程。

　　在新疆交通職業(yè)技術學院人工智能工程學院，由校企共建的實訓室達11個。近幾年，該學院持續(xù)加強與企業(yè)的深度融合，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)等方面實現(xiàn)協(xié)同育人，校企合作企業(yè)達128家，該學院“雙師型”教師中有23名來自企業(yè)，其承擔的課時占到實踐課時的22%。

　　“我們定期訪企拓崗，拓展合作渠道，把更多企業(yè)實踐場景放到教學中，結(jié)合人才培養(yǎng)方案，及時將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術、新設備、新工藝、新標準‘四新’內(nèi)容融入課程教學，強化學生實習實訓。”新疆交通職業(yè)技術學院人工智能工程學院院長尉輝說，學院結(jié)合行業(yè)發(fā)展實際，調(diào)研并制定“行業(yè)企業(yè)技術需求和供給清單”，開啟傳統(tǒng)專業(yè)升級改革，與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的適應性。

　　近年來，新疆工程學院緊密圍繞準東經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升科研服務能力，為開發(fā)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。學校累計5000余名畢業(yè)生扎根準東，服務于開發(fā)區(qū)骨干企業(yè)。該校黨委書記李玉鴻表示，學校將繼續(xù)發(fā)揮辦學優(yōu)勢，聚焦園區(qū)煤、電、鋁、硅四大主干產(chǎn)業(yè)，提供更多高素質(zhì)畢業(yè)生及高水平人才資源，共同打造高能級科研平臺，更好助力區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

　　當前，新疆一體推進教育科技人才發(fā)展，正以產(chǎn)業(yè)需求為錨點，打破學科壁壘，深化學科專業(yè)供給側(cè)改革。自治區(qū)指導高校“一校一案”編制學校學科專業(yè)設置規(guī)劃，明確主干學科門類、主干專業(yè)大類，形成專業(yè)鏈集群發(fā)展，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急缺的理工農(nóng)醫(yī)人才，持續(xù)優(yōu)化高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，真正將“十大產(chǎn)業(yè)集群”建設規(guī)劃圖轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的實景圖，逐步推進“教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈”四鏈深度融合，為教育強區(qū)建設提供強有力的人才支撐和創(chuàng)新動能。