石榴快評丨向教師致敬，不能只有鮮花和掌聲

　　許慶光

　　今天是第40個教師節(jié)，在此向所有光榮的人民教師真摯地道一聲：教師節(jié)快樂！

　　或嚴(yán)厲或溫柔，或正直或睿智，每個人心中都駐留著數(shù)位不可磨滅的老師身影。師徒間的情誼、師生間的羈絆，往往伴隨著很多人的一生。

　　可以說，今天“老師”的意義早已超出了課堂，越過了講臺，在人生的各個階段、各個領(lǐng)域用之不覺，成為一個代代相傳、薪火不滅的“符號”。

　　然而，老師畢竟是一個個有情有感的人，向他們致敬，不能只停留在送一束鮮花、寄一張賀卡、發(fā)一個短信上，更不能只有在教師節(jié)才想起他們。

　　感念師恩、禮敬教師，真正走進(jìn)教師群體的現(xiàn)實(shí)生活，體悟他們的辛酸與不易，對教師這個職業(yè)有深深的“共情感”“同理心”，才是最重要的。

　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，國家對教育的重視達(dá)到了新的高度，教師各方面工作環(huán)境得到極大改善。不過現(xiàn)實(shí)中，教師還面臨不少煩心鬧心的事情：

　　比如很“忙”，填表、留痕、迎檢，以及各類“指尖上的形式主義”等，種類繁多的社會性事務(wù)透支了教師的時(shí)間和精力，影響教學(xué)質(zhì)量，降低了教師工作獲得感；

　　比如很“卷”，拼職稱、拼論文、拼課題，剛?cè)氪髮W(xué)的“青椒”們可能還有“非升即走”的焦慮；

　　比如很“煩”，個別“教師失德”事件引爆網(wǎng)絡(luò)，對教師群體的抹黑開始泛濫，社會存有“教師污名化”風(fēng)險(xiǎn)；

　　比如很“憂”，“讀書無用論”“孔乙己的長衫”等論調(diào)時(shí)不時(shí)沉渣泛起，AI方興未艾，教師不免陷入職業(yè)懷疑；

　　比如很“尬”，付出了、盡力了，有時(shí)候卻家長不買賬、學(xué)校不認(rèn)可、家里不理解，整天忙得跟頭絆子……

　　紓解困惑、煩惱甚至迷茫，讓廣大老師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，就要真正為教師“減負(fù)”，把教師的手腳從各種社會性事務(wù)中解脫出來；就要為教師成長創(chuàng)造條件、提供舞臺，少些“內(nèi)耗”“內(nèi)卷”；就要建設(shè)健康的家校關(guān)系，在家長的高期望、社會的高關(guān)注、學(xué)校的高要求之間找到平衡；就要全方位提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位；就要在一線老師遭到誤解和責(zé)難時(shí)是非分明、仗義執(zhí)言……師者有尊嚴(yán)，教育才有底氣。教育事業(yè)發(fā)展的“每一公里”都需要制度溫暖和人性關(guān)懷的灌注。

　　致敬教師，教師節(jié)是特殊的一天，也是尋常的一天。把這一天的致敬化為每一天的關(guān)愛，讓“尊師”氛圍成為常態(tài)，讓“重教”主張惠及每一位老師，才是對他們最好的感謝。